宁夏师范学院学报

本研究基于“双减”政策和生态学理论，架构了教师职业倦怠生态系统框架。以N省Y市小学教师为研究对象，运用问卷调查法对其职业倦怠总体状况进行分析。调查结果显示：Y市小学教师整体呈轻度职业倦怠状态，其中在性别、月平均收入上没有显著性差异，但在年龄、教龄、学历、婚姻状态、是否担任班主任、学校所在地等方面存在显著性差异。通过对影响小学教师职业倦怠的因素进行相关性分析和回归性分析发现，影响小学教师职业倦怠程度由高到低的因素依次为：微观系统、中间系统、外环系统和宏观系统。在“双减”政策逐步落地和增效的过程中，通过引导教师端正职业态度、坚定立教信念，形成自我调节能力，构建三方协作的良好外部支持系统等措施，缓解小学教师职业倦怠，从而提升其职业幸福感和从教质量。